相由心生——中国画的笔墨写生——写在美615班搜集素材与创作课上

讲课

课堂

笔墨在中国画的写生中被视为界定作品艺术标准的重要因素。好的笔墨是对艺术性、观赏性回味无穷的解读，好的笔墨是造型与形式的气韵表达，好的笔墨更是形神兼备、意境幽远的和谐画面。笔墨承载着艺术与技艺的统一，笔墨孕育着长期的积累所激发出来的对生命历程的感悟。

《瓜果生疏 五味杂陈》    陈辉

《相由心生》    陈辉

我们在现实生活中所见的景物并不一定是如意完整的构图，或缺乏点、线、面的对比关系，或缺少画面的节奏韵律。它需要画者用心感受客观的自然，以看不见法理对其进行观察和调整、嫁接和移植，方可有称心之构图、如意之画作。

艺术作品的魅力是我们对真实的客观观察后所获得的一种主观感悟中的重构与印象，是艺术审美对生活和自然的归纳、提炼与升华，是特定画面里的独立存在形式。没有一成不变的笔墨，也没有离开造型而孤立存在的笔墨。情与景汇，意与相通，以形写神，情境交融之画意油然生成，笔墨是造型的载体，笔墨当随形、神、意、韵，故笔墨当随感受，笔墨当随画境。

《口福》    陈辉

《似与不似》    陈辉

画格与品位是人品和学养的综合体现，是文史哲的积淀，生命的历程，美学的修养，艺术的理想长期的积累和坚守，是恒定的心态和不灭的信念，是对艺术虔诚的人文情怀。

艺术的感觉是通过不断学习和实践而获得的一种体验与感知。艺术的灵感是在不断的艺术实践中被激活的那一刻而获得的艺术冲动，如此的艺术冲动非常珍贵。多数的写生之佳作都诞生于此时的迸发。这是感动于生活和自然的艺术发现，慧于眼、应于手、得于心，蕴涵着生动的气韵和生命的气息。

《干涸的果实》    陈辉

《五谷丰登入秋来》    陈辉

艺术教育的特点是因材施教，注重特色。充分调动学生的兴趣与活力，激发学生想象力、创造力及表现力，根据学生的不同特点，施以不同的教学指导方法。教出的各班同学的画作不能成为一个样子、一种标本，更不能像老师。这需要老师的慧眼识别和具有艺术水准的指导与示范。

《生态的形式》    陈辉

《冬补》    陈辉

学生作品十一幅

1.王畅作品


2.银磊作品


3.邓卓煊作品


4.李诗芬作品


5.谢昕明作品


6.忻省江作品


7.马孟天作品


8.周勤作品


9.郭爱梅作品


10.林欣作品


11.董昊平作品